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揭秘美国大学录取委员会的录取准则

 

潜规则1:学术成绩只占录取决策的一部分

    在美国院校录取中,学术成绩只占录取决策的一部分,录取委员会的官员同样重视学生历年的学业成绩,尤其注重成绩有无上升的趋势,并以此来判定该学生进入大学后能否顺利毕业。所以学生在国内的表现,包括所学课程的数量、深度、考试的平均成绩、在班级中的名次都是重要指标。为保证公平,美国的名校自己设计了一套排名转换系统、学术排名公式,可以更科学地看待不同学校、不同地区、背景的考生。

    在录取中成绩并不占决定因素,学校更看重的是学生的品格、特长、活动能力等综合素质,而这些“软件”是可以通过申请表、命题作文、个人陈述、推荐信等申请材料衡量和判断出来的。

潜规则2:并非名校出身的学生好“念经”

    对于申请美国的名校,一些国内普通院校毕业的学生往往非常向往,却又望而却步,自己毕业的院校既非“211”也不是 “985”,担心在申请中处于劣势。然而美国没有这种对院校接机制,各高校有自己先入为主的评判标准,这个标准不在于学生毕业的学校是否是“211”还是“985”,而在于之前几批来自于同一所院校的申请学生的素质。如果平均下来素质较高,录取委员会的老师自然会对这所院校有好感,往往对学生要求会相应降低,打分相对较高。

潜规则3:推荐信写作大有文章

    有的学生很重视推荐信的写作,认为名校名教写出来的才有分量,为此不惜花重金请国内或者国外的著名教授来写。其实,相对来说,美国的招生官员更注重写推荐信人的研究业绩和学术地位。并且,更注重推荐人跟申请者是否熟识和了解,因为他们想从推荐人那里了解一个真实的你。而花重金请来的教授本着负责的态度在推荐信的开头往往会注明,他跟申请者并不熟悉。这个事实会将申请者陷入被动。

潜规则4:招生老师对学生的每项指标打分高分者胜出

    部分名校会经历以下录取程序:先通过网审,将一部分不合格的学生淘汰掉;之后会将学生的申请资料分几部分给每个招生官员评分,包括学术成绩、命题作文、个人陈述等,每个老师评分后,将各项分数相加,然后根据总分从高到低排列,高分者胜出。


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