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应用技术大学的发展历程

 

  应用技术大学的发展历程

  应用技术大学在高等教育体系中发挥了独特作用

  据报告分析,欧洲应用技术大学的发展其在高等教育体系中的独特作用。欧洲应用技术大学从学校设置上看,有新建和改造升格两种路径。如德国1970年建立应用技术大学,将其作为传统大学之外的、定位于应用性人才培养的新型高等教育机构。

  1991年,芬兰合并了214所职业高中和职业学院,组建了27所多科技术学院;1993年,奥地利通过《应用技术大学法案》,合并了职业院校,在9个省建立了以科学为基础、以实践为导向的应用技术大学;荷兰应用技术大学原被视为中等教育的一部分,19世纪时荷兰商务经济交流发展迅猛,兴建了多所商业学校,至1986年《高等职业教育法案》确立了它们与大学教育同等的法律地位。

  如今,应用技术大学已经占据了欧洲高等教育很大的一块市场,引领着职业教育的改革发展。据出国留学中介专家了解,从1993年到2012年,德国应用技术大学的数量从125所增加到214所,远远高于其他类型高校的增长幅度。2013年,德国应用技术大学注册在校生共82.8万人,约占德国高校在校生总数的1/3。

  2011年,荷兰的应用技术大学已经拥有42.3万名在校生,约占高等教育总在校生数的63.4%。在教育内部,应用技术大学是与普通大学相并行、相补充的,它是以专业教育为主导,强调实践性和应用性的一种教育类型,是高等教育体系的必要组成部分,也是职业教育体系的关键环节,肩负着培养高层次应用型人才、开展应用研发创新、服务就业和区域发展及终身学习等多重使命。

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