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应用技术大学——国家潜在竞争力

 

  应用技术大学——国家潜在竞争力

  为借鉴欧洲应用技术大学发展经验,探索中国特色应用技术大学发展之路,中国教育科学研究院教育规划与战略研究中心孙诚研究员牵头的课题组开展了欧洲应用技术大学国别研究。报告共5万余字,从产业升级和实体经济发展的角度,对欧洲应用技术大学进行了全景式的扫描和分析,深入研究了德国、瑞士、奥地利、英国、芬兰和荷兰等欧洲国家应用技术大学兴起的过程及其快速发展的必然性,总结提炼了欧洲应用技术大学这一类型大学办学的特点。近日,课题组正式发布了《欧洲应用技术大学国别研究报告》。

  与区域经济发展密切相关

  报告在分析了应用技术大学发展的历程基础上,得出了应用技术大学是与经济社会发展相伴而生的时代产物、尤其是与区域经济发展密切相关这一结论。欧洲各国应用技术大学的创建时间不一,但总体而言兴起于20世纪六七十年代,当时欧洲的经济社会发展到一定水平,对技术技能人才提出了更高要求。一是城镇化率加快。20世纪70年代,欧洲几国的城镇化率均已经达到50%,其中德国已经达到了72.3%。城镇化率的不断提高表现为产业结构的优化升级和生产生活方式的变革,这势必要求人才培养结构随之发生变革。二是人均GDP水平快速提高。

  上世纪70年代,这几个国家的人均GDP都在2300美元至6500美元,北欧国家瑞士和荷兰人均GDP达到了4000美元,其中瑞士达到了6467美元,与我国目前的经济发展水平相仿。三是产业结构的调整和优化。20世纪70年代以来,欧洲几国的农业、工业比重持续下降,服务业比重上升。到1990年时,农业比重已下降到10%,到2008年以后下降到3%,服务业已成为这些国家国民经济的支柱产业。据北京留学中介专家了解,在这样的时代背景下,欧洲应用技术大学这一新型大学类型应运而生,适应了欧洲国家产业发展对高层次技术技能人才的需求。

  报告运用丰富的数据进行了量化研究,深入研究了欧洲应用技术大学与经济社会发展的关系。经过50多年的发展,应用技术大学为欧洲各国经济增长、社会繁荣和科技进步做出了巨大贡献,使这些国家始终保持了强劲的竞争力。特别是面对金融危机的冲击,瑞士、德国等实体经济发达的国家都保持了强有力的国际竞争力,这其中,欧洲各国完善的职业教育体系特别是应用技术大学起了决定性作用。

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